李汉荣的作品（李汉荣作品的诗性特质表现在）
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山中访友中作者对山中的朋友有着怎样的感情
山中访友作者访问的朋友有（老桥、鸟儿、露珠、树、山泉、溪流、瀑布、悬崖、白云、云雀、落花、落叶）。
作者对山中的朋友的热爱赞美之情。把山中的一切都视为自己的亲密朋友，并与之亲切交流，字里行间体现了“朋友”间的深情厚谊。
《山中访友》这篇课文中作者在山中和朋友们（互诉心声），表达了作者（对大自然的热爱）之情。
人教版六年级上册的语文第一课和第二课的作者资料和主要内容
1、《山中访友》是著名散文家李汉荣先生发表于1995年第6期《散文》月刊一篇杰作。这篇散文篇幅短小而述事简略，记作者独自到山野林间的一天游历，因为带着动情的眼光，所见之景都有许多新奇的色彩。
2、六年级上册语文第一课草原主要内容：本文按照事情发展的顺序，依次描写草原的美丽风光，蒙古族人民热情迎客的场面，主客饮酒联欢的场面。通过这些画面，表现了草原的风光美，人情美和民俗美。
3、《山中访友》——课文记叙了作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。
4、背诵第一自然段。朗读指导：草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。课文第1自然段自上而下描写了草原美丽的景色，第2至5自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的人情美。
5、赏析：《草原》是现代作家、诗人老舍创作的一篇散文。已选入人教版新课标（老教材）五年级下册第1课和教育部统编人教版教材六年级上册第1课。文章主要描绘了草原风光图、喜迎远客图和主客联欢图这三幅生动的画面。
苏雪林的溪水与李汉荣的山中访友的不同之处
《溪水》采用移步换景的手法，文中一句一景，让人目不暇接.这些看似随手拈来的景物，其实体现了作者独特的布局，如山泉、溪流、瀑布、悬崖巧妙地组合在一起，描写了山中飞瀑的壮观。
美文源自真性情——苏雪林《溪水》赏析 溪水 苏雪林 我们携着手走进林子，溪水漾着笑涡，似乎欢迎我们的双影。这道溪流，本来温柔得像少女般可爱，但不知何时流入深林，她的身体便被囚禁在重叠的浓翠中间。
情感上，苏雪林的溪水与李汉荣的山中访友都是表达作者对大自然的喜爱。写作手法上，都运用了拟人写作手法，使人的感情与物景的感情达到高度的统一，从而情景交融，产生一种诗画合一的意境。
山中访友名词解释如下：幽径：隐蔽、僻静的小路。德高望重：道德高尚，名望很大。波光明灭：水波忽明忽暗的样子。唱和：一个人做了诗或词，别的人相应作津津乐道：很感兴趣地谈论。